寶寶的早期教育的重要意義何在？

??嬰兒是世界的新客，從呱呱墜地的那一天起，他們就不斷地接受著外界環境中各種因素的影響，不斷地在成人的照顧與教學之下，成長發育，逐步長大成人。今日盡管仍是兩三歲的娃娃，但過二十年之后，他們將是社會主義現代化建設的生力軍?！昂⑼亲鎳幕ǘ?，人類的未來和期望”，這個話是完全正確的。俗語說：“三歲看大，八歲看老”，今日嬰幼兒的教學好不好，關于他們將來能否變成四個現代化建設的優秀人才，聯系極大。

??當今世界，因為科學技術迅速開展，許多國家都十分注重科技人才的培養，嬰幼兒的前期教學問題也遭到了越來越大的注重，并從多方面進行了研討?？墒?，因為傳統的影響，很多人以為一歲以內的嬰兒，兩三歲的娃娃，年紀小，不懂事，只要照顧他們吃飽、穿暖、睡好、身體長好就行了，關于孩子的動作、言語、智力、情感等方面的開展都漠然置之，有的人乃至以為前期教學會損害孩子的腦筋，有害孩子的身心發育。對嬰幼兒的前期教學既缺少正確的知道，也沒有導致必要的注重。

??現代科學研討闡明，人類生命的頭三年是人生開展的根底時期，也是一個重要的教學時期。依據生理學家和心思學家的研討，人的大腦在嬰兒出世今后第五個月到第十個月發育最快，到第二年底，就根本—亡完成了它的成長進程。在生命的頭四年里，假如沒有足以促進大腦發育的養分，特別是沒有滿足促進智力迅速開展的外界影響的環境，將會使孩童智力的開展遭到壓抑。例如，一個與人阻隔的嬰兒，長大了很可能是個癡人。又如中國科技大學破格選取的少年大學生，假如不是成長在一個注重孩童前期教學的家庭里，假如沒有時機從小就觸摸到那么多關懷孩童又能教授各種常識的親朋和師長的話，就不會有今日這樣的智力。音樂學院選取的一些少年孩童，假如他們從小沒有觸摸鋼琴、小提琴的時機，他們如今的造就也是不可能的。所以，一個缺少前期教學、或是教學辦法不妥的嬰兒，他終身智力的開展將會遭到嚴峻的影響。

??中國一些心思專家對嬰幼兒學習的試驗研討闡明：一歲半擺布的孩童，均勻每天用十五分鐘的時刻就可以學習兩，三個漢字。假如堅持學到四、五歲的時分，就可以知道兩、三千個漢字，到六歲的時分，根本上就可以閱覽一些書報了。又如在托兒所中，一歲半到兩歲的孩童，在保教人員的教導和啟發下，有的孩童可以學會一至十個阿拉伯數字和漢字，有的孩童可以使用手指頭做十以內的加減。有的孩童還孩子的身心發育。對嬰幼兒的前期教學既缺少正確的知道，也沒有導致必要的注重。

??現代科學研討闡明，人類生命的頭三年是人生開展的根底時期，也是一個重要的教學時期。依據生理學家和心思學家的研討，人的大腦在嬰兒出世今后第五個月到第十個月發育最快，到第二年底，就根本—亡完成了它的成長進程。在生命的頭四年里，假如沒有足以促進大腦發育的養分，特別是沒有滿足促進智力迅速開展的外界影響的環境，將會使孩童智力的開展遭到壓抑。例如，一個與人阻隔的嬰兒，長大了很可能是個癡人。又如中國科技大學破格選取的少年大學生，假如不是成長在一個注重孩童前期教學的家庭里，假如沒有時機從小就觸摸到那么多關懷孩童又能教授各種常識的親朋和師長的話，就不會有今日這樣的智力。音樂學院選取的一些少年孩童，假如他們從小沒有觸摸鋼琴、小提琴的時機，他們如今的造就也是不可能的。所以，一個缺少前期教學、或是教學辦法不妥的嬰兒，他終身智力的開展將會遭到嚴峻的影響。

??中國一些心思專家對嬰幼兒學習的試驗研討闡明：一歲半擺布的孩童，均勻每天用十五分鐘的時刻就可以學習兩，三個漢字。假如堅持學到四、五歲的時分，就可以知道兩、三千個漢字，到六歲的時分，根本上就可以閱覽一些書報了。又如在托兒所中，一歲半到兩歲的孩童，在保教人員的教導和啟發下，有的孩童可以學會一至十個阿拉伯數字和漢字，有的孩童可以使用手指頭做十以內的加減。有的孩童還能復述二百五十多個字的小故事。兩歲多的孩童可以跟著音樂的節奏動作，三歲的孩童可以跟著音樂的節拍打擊小樂器。

??以上這些案例闡明，嬰幼兒具有驚人的學習才能，前期教學不只十分必要，并且也是完全可能的。家庭和托兒所大概積極創造條件，從各方面發掘嬰幼兒的學習潛力，抓好前期教學，為四個現代化建設培養人才，為早出人才、出好人才作出貢獻。

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